1.活动会场布置：由中心会场布置组负责
2.活动 的会场服务：中心成员负责维护好会场秩序与纪律
3.活动流程
（1） 选出一个中心成员主持活动.发言
(2)请院领导讲话，并由院领导宣布活动开始，由事先准备好的成员展出标有'“我和精神文明有个约会”的大红条幅，然后请到场的每位师生在条幅上签字，这是主要的活动
（3）接下来的活动是玩游戏，包括猜谜语.知识问答.背古诗等活动。每位到场者均可参加，参加者可以提出问题让别人回答，也可回答别人提出的问题，答对问题的人继续提出问题让别人回答，直到没有人能回答为胜，前三名胜出者有奖等着你来拿噢
（4）由中心人员以倡议书的形式朗诵一段话，其主题是我和精神文明有个约会，主要是为了引导.鼓舞我院学生关注精神文明建设，为精神文明建设献出自己的力量
（5）最后由中心成员向刚在游戏中胜出者颁奖
（6）活动结束后，中心成员应立即开展清理会场工作，各负责人工作完成之后方才离开
七.资金预算
1.活动会场布置：100~200元
2.礼品：50~100元
3.红条幅：50元
总计：200~250元
活动策划 篇4一、活动背景
有一种地方，没有去过你就无法想象在那里生活的艰难；有一种生活，没有体验过你就无法了解那里的艰苦；有一种眼神，没有遇见过你就无法感受那种充满了求知的渴望；有一种感动，没有经历过你就无法理解人生的伟大……
在我们的周围p>
这本书相比对毛毛来说，对我的意义可能更大。
让我有一个出口， 可以克服我作为中国父母的小尴尬，直接和娃说“爱你”。 而且，还是巨深情巨深情，多方位多角度的那种表白。
这整个系列，在北美这边也是几乎妈妈人手一套的绘本。每本书都是在用各种方式， 花式告诉宝宝“我到底有多爱你” ：从你的头发丝爱到你的小脚趾头，爱开心的你，也爱哭泣的你。
这种直白的表达方式，可能在她们看来，是很正常的。但却正是我需要多练习的。 我会强迫自己用中文给毛毛讲，说出那个“爱”字，而不是躲在英语的保护色底下避免尴尬。
我会边讲，边跟着书里面的角度夸张地做动作：top side（从上面看毛毛），bottom side （从下面看看他），hair（亲亲头发），toes（亲亲脚趾头），happy（摆开心的脸），sad（伤心的脸，一般这时候毛毛会摸摸我）。
每次拿出这本书的时候，毛毛就很期待，因为他知道，这本书一出现， 他就会得到好多亲亲和抱抱，可以和妈妈互动。 虽然他应该还不懂我说的是啥，但是“爱的语言”，小宝宝怎么会不爱听呢。
这套书里面的几本都很适合做睡前仪式的故事书，可以充分和宝宝亲亲抱抱举高高， 缓解睡前分离焦虑。
本想写一个简短精炼的书单，想着也许可以给新妈妈们一些剁手的灵感。没想到，絮絮叨叨地越写越多。
因为这些绘本， 带给我们的乐趣真的太多了。
毛毛从刚出生开始就看黑白卡，彩色图像的布书；到两三个月的时候坐在怀里开始看纸板书；从6个月大月龄后，开始逐渐过渡到自己选书，翻书，研究书里面的机关。
刚开始引入绘本的时候，我对于他懂不懂，和能集中精力多久，其实都不太在意。重要的是， 他觉得看书是像吃奶吃饭一样自然的事情，而且对看书的感受，一定是和家人的陪伴和温暖联系在一起的。
现在的宝宝们真的很幸福，因为有这些 （3）此时此刻，你有什么感受？（学生畅所欲言）
（4）此时此刻，作者又有什么感受？（第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）
四、联系实际，课外延伸。
1.学习本课后，你有什么感受？相互交流。
2.教师小结：我们要走进大自然，善于留心观察身边事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
篇三
教学要求：
1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！
2．板书课题，并齐读课题。
3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊我工作，曾任《少年报社》总我，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4．法国梧桐：大
