5、然后，把框架周围所有的装饰物涂上漂亮的颜色。
6、最后，在框架里面画上横线的格子，这样手抄报就画好了。
手抄报的重要性
1、独立思考和解决问题能力：手抄报需要学生在制作过程中独立思考、分析和解决问题。他们需要选择主题、收集资料、设计版面、安排内容、选择字体和颜色等，这些都需要学生发挥自己的创造力和想象力。
2、创新思维和艺术鉴赏能力：手抄报是一种艺术形式，它需要学生发挥自己的创新思维和艺术鉴赏能力。通过设计手抄报，学生可以展示自己的创意和艺术风格，同时也可以提高自己的艺术鉴赏能力和设计能力。
3、语言文字能力和表达能力：手抄报需要学生使用语言文字来表达自己的想法和观点。通过写文章、画画、写字等方式，学生可以提高自己的语言文字能力和表达能力。
4、社交能力和合作能力：手抄报的制作通常需要学生与其他同学或老师合作完成。在合作过程中，学生可以学会如何与他人沟通和协作，提高自己的社交能力和合作能力。
5、学习能力和自我管理能力：手抄报的制作需要学生主动学习和自我管理。他们需要收集资料、整理内容、安排时间等，这些都需要学生具备一定的学习能力和自我管理能力。
1、首先准备一张大纸或彩纸作为基础，还需要色彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。根据第二单元的内容，选择一个数学主题，比如几何形状、数字运算等。
2、其次在手抄报上设计好布局，可以包括标题、主要内容和插图等。可以先用铅笔草拟，确定好排版位置和大小。在手抄报顶部或合适位置，用彩笔或彩纸剪切字母或数字拼接成标题。
3、然后根据第二单元的内容，画出图形、计算示例、问题等。可以用色彩笔进行描绘和涂饰，用彩纸剪切成形状粘贴上去。可以在手抄报上添加说明和注解，帮助读者更好地理解内容。可以用彩笔或黑色笔进行书写。
4、最后根据个人创意，在手抄报周围添加装饰物，如彩纸制作的图案、贴上的贴纸等，增加整体的美观性。制作完成后，仔细检查手抄报是否有错误或疏漏的地方。确保文字清晰可读、图案精确。
关，进而控制生物的性状;如白化病、淀粉的圆粒和皱粒等。
(2)直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。
注：生物体性状的多基因因素：基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。
第5章 基因突变及其他变异
★第一节 基因突变和基因重组
一、生物变异的类型
不可遗传的变异(仅由环境变化引起)
可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)
二、可遗传的变异
(一)基因突变
1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：
物理因素：X射线、紫外线、r射线等;
化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等;
生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：a、普遍性 b、随机性c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性
注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的可能
4、意义：
是新基因产生的途径;
是生物变异的根本来源;
是生物进化的原始材料。
(二)基因重组
1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：
a、非同源染色体上的非等位基因自由组合
b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换
第二节 染色体变异
一、染色体结构变异：
实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)
类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)
二、染色体数目的变异
1、类型
个别染色体增加或减少：
实例：21三体综合征(多1条21号染色体)
以染色体组的形式成倍增加或减少：
实例：三倍体无子西瓜
二、染色体组
(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点：
①一个染色体组中无同源染色体，形态和
