2、借助图谱理解歌词，当被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1、食物、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：
师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”
师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”
师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”
师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”
2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。
1、教师出示，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：
图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”
图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”
图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）
2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是
.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什
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#童话故事# 导语童话故事中的幻想看起来好像能无拘无束，可在瞬间上天入地，一目千里，可写仙子，可写妖魔，可死而复生，可长生不死，甚至连虫鱼鸟兽都可以有人的思想，人的行为等等。所有这些，在我们的现实世界中都是不可能发生的。可实际上，童话故事正是以‘幻想’为一方面，以‘真实’为另一方面，给童年增添了更多的色彩。下面是 整理分享的三年级简短童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
1.三年级简短童话故事：善良的小浣熊
小浣熊最爱吃红豆面包了，这一天，它在河马阿姨的商店里买了两个红豆面包，就往家里走去。
走着走着，遇见一只小燕子，小燕子可怜兮兮的说：“小浣熊，我的奶奶生病了，我可以从你这里拿一点吃的给她吃吗？”
小浣熊听到小燕子这样说，心里很难过，它对小燕子说：“拿去吧!多拿一些吃的给你的奶奶吃，这样它的病会好的快一些。”
小燕子拿走了一个红豆面包，飞走了。
小浣熊继续往前走，走着走着，看见了一只小猫，小猫呜呜的哭着，小浣熊走上前去问：“小猫，你为什么哭？”
小猫哽咽着说：“我已经好几天没吃东西了，真的好饿呀！”
小浣熊也跟着流眼泪，他毫不犹豫的给了小猫一个红豆面包，小猫感激极了，抓起红豆面包“喵呜喵呜”吃了起来。
小浣熊低头一看，自己手里空空的，啥也没有啦！不过，他却非常开心！
2.三年级简短童话故事：反站的麻雀
一群站在树枝上的麻雀对另外一只说:“我们全都是迎风站立，只有你特殊，跟我
