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禹凝同学还制作了手抄报了解天体为什么是圆的.
圆的知识点归纳手抄报：
?圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合;圆的外部:可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合;圆的内部:可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合轨迹：
?1、到定点的距离等于定长的点的轨迹是:以定点为圆心，定长为半径的圆；
? 2、到线段两端点距离相等的点的轨迹是：线段的中垂线;
? 3、到角两边距离相等的点的轨迹是:角的平分线;
? 4、到直线的距离相等的点的轨迹是:平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条
?5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是:平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线点与圆的位置关系：点在圆内。直线与圆的位置关系:直线与圆相离无交点。直线与圆相切有一个交点。直线与圆相交有两个交点。圆与圆的位置关系:外切有一个交点，相交 有两个交点，有一个交点d=R-r，内含无交点d<R-r。
?垂径定理：垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的弧。推论1:?
?(1）平分弦（不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧;?
?(2）弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧；
?(3)平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧。以上共3个定理，简称2推3定理:此定理中共5个结论中,只要知道其中2个即可推出其它3个结论,即：AB是直径。圆周角定理:同一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心的角的一半即:AOB和ACB是所对的圆心角和圆周角AOB=2ACB。
?圆周角定理的推论:
?推论1:同弧或等弧所对的圆周角相等;
?推论2:同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧，即:在O中,AB是直径或C=90C＝90AB是直径。
推论3:三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形即:在ABC中,OC=OA=OBABC是直角三角形或C=90.注：此推论实是初二年级几何中矩形的推论:在直角三角形中同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弦相等,所对的弧相等,弦心距相等此定理也称定理,即上述四个结论中,只要知道其中的1个相等,则可以推出其它的3个结论也即:斜边上的中线等于斜边的一半的逆定理。
圆的面积公式推导手抄报画法如下：
1、在手抄报画面顶部左上角写出“圆的面积”的标题文字，并在手抄报画面顶部画出彩带、云朵和树叶、符号等图案。
2、在手抄报画面底部右下角画出人物图案，并在手抄报画面底部画出数字图案当作边缘线，底部右下角画出矩形图案。
3、画出手抄报画面底部左下角的矩形边框，并在手抄报画面底部左下角画出矩形图案，手抄报画面顶部中间画出圆柱等图案。
4、线稿绘制结束后，接下来是上色步骤。手抄报画面顶部的报头文字涂上红色、橙色和**等等，并把手抄报画面顶部的符号等图案涂上不同的颜色。
5、接着把手抄报画面底部中间的数字等图案涂上不同的颜色，并把手抄报画面左右两侧的矩形图案涂上橙色和蓝色，右下角的人物涂上棕色和蓝色。
6、手抄报画面背景底色涂上蓝色，并把手抄报画面中间的矩形边框边缘线涂上橙色，最后在手抄报画面底部中间的边框内画出格子线。
关于圆的面积的手抄报内容：
1、圆的面积公式：S=πr?，其中S代表圆的面积，π是圆周率，r是圆的半径。
2、圆的面积与半径的关系：当圆的半径增加时，圆的面积也会增加。
3、圆的面积与直径的关系：当圆的直径增加时，圆的面积也会增加。
4、圆的面积与周长的关系：当圆的周长增加时，圆的面积也会增加。
5、圆的面积与其他几何图形的关系：例如，一个正方形的内切圆面积是正方形面积的1/4，一个长方形的外接圆面积是长方形面积的1/2。
圆的面积手抄报：
如何求圆面积？如今已是非常简单的问题，利用公式一算，便可得到答案。可在过去，人们为了研究和解决这个问题，花费大量的精力和时间。
4000多年前修建的埃及胡夫金字塔，底座是一个正方形，占地52900平方米。它的底座边长和角度计算十分准确，误差很小，可见当时测算大面积的技术水平已经很高。而圆是最重要的曲边形。古埃及人把它看成是神赐予人的神圣图形。如何求圆的面积，是数学对人类智慧的一次考验。圆面积公式的常规推导思路是:先把一个圆平均分成若干份，然后将其拼成近似的长方形，最后根据长方形与圆的关系推导出圆的面积公式。当时人们认为既然正方形的面积容易求，只需要想办法做出一个面积恰好等于圆面积的正方形。但是怎样才能做出这样的正方形又成为了另外一个难题。古代三大几何难题其中之一，便是化圆为方。这个起源于古希腊的几何作图题，在2000多年里，不知难倒了多少能人，直到19世纪，人们才证明了这个几何题，是根本不可能用古代人的尺规作图法作出来的。
我国古代的数学家祖冲之，从圆内接正六边形入手，让边数成倍增加，用圆内接正多边形的面积去逼近圆面积。古希腊的数学家，从圆内接正多边形和外切正多边形同时入手，不断增加它们的边数，从里外两个方面去逼近圆面积。古印度的数学家，采用类似切西瓜的办法，把圆切成许多小瓣，再把这些小瓣对接成一个长方形，用长方形的面积去代替圆面积。众多的古代数学家煞费苦心，巧妙构思，为求圆面积作出了十分宝贵的贡献。为后人解决这个问题开辟了道路。
16世纪的德国天文学家开普勒，当过数学老师，他对求面积的问题非常感兴趣，曾进行过深入的研究。他想，古代数学家用分割的方法去求圆面积，所得到的结果都是近似值。为了提高近似程度，他们不断地增加分割的次数。但是，不管分割多少次，几千几万次，只要是有限次，所求出来的总是圆面积的近似值。要想求出圆面积的精确值，必须分割无穷多次，把圆分成无穷多等分才行。
开普勒创造的求圆面积的新方法，引起了一些人的怀疑。他们问道：开普勒分割出来的无穷多个小扇形，它的面积究竟等于不等于零？如果等于零，半径OA和半径OB就必然重合，小扇形OAB就不存在了；如果客观存在的面积不等于零，小扇形OAB与小三角形OAB的面积就不会相等。开普勒把两者看作相等就不对了。
? 卡瓦利里还进一步研究了体积的分割问题。他想，可以把长方体看成为一本书，组成书的每一页纸，应该是书的不可分量。这样，平面就应该是长方体体积的不可分量。几何学规定平面是没有薄厚的，这样也是有道理的。卡瓦利里紧紧抓住自己的想法，反复琢磨，提出了求圆面积和体积的新方法。卡瓦利里还根据不可分量的方法指出，两本书的外形虽然不一样，但是，只要页数相同，薄厚相同，而且每一页的面积也相等，那么，这两本书的体积就应该相等。他认为这个道理，适用于所有的立体，并且用这个道理求出了很多立体的体积。这就是有名的“卡瓦利里原理”。事实上，最先提出这个原理的，是我国数学家祖暅。比卡瓦利里早1000多年，所以我们叫它“祖暅原理”。
